1. Вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту щодо вивчення суспільно-гуманітарних дисциплін у поточному році.

2. Планування роботи з предметів в новому навчальному році, затвердження календарного планування з предметів.

3. Вивчення рівня навченості учнів: вхідне та контрольне тестування.

4. Вивчення, узагальнення, пропагування передового педагогічного досвіду, створення банку даних актуального досвіду, організація самоосвіти.

5. Вдосконалення педагогічної майстерності вчителів; керівництво роботою школи молодого вчителя.

6. Розробка основних напрямків і форм активізації пізнавальної, науково – практичної діяльності учнів у позакласній роботі з предмета ( олімпіади, конкурси, предметні тижні, тощо).

7. Опрацювання матеріалів для проведення підсумкової державної атестації у випускних класах.

8. Організація науково - дослідницької діяльності учнів педагогами школи з викладачами вищих навчальних закладів ( МАН), посилення інтересів до спеціальних і фахових дисциплін, прищеплення широкому загалу учнівської молоді навичок дослідницької роботи;

9. Участь у районних та обласних виставках, заходах, конкурсах, експедиціях.

Проект шкільного методичного об’єднання

вчителів суспільно-гуманітарного циклу

Розвиток компетентної особистості через впровадження особистісно зорієнтованого підходу в систему загальної середньої освіти

Особистісно зорієнтоване навчання — це освітня технологія, головною метою якої є взаємний і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні й партнерства у спільній діяльності.

Основне завдання такого навчання — надання учневі допомоги у визначенні свого ставлення до самого себе, інших людей, навколишн

Змінні трійкі

Перехресні групи

Роботу в малих групах

Коло знань

Мікрофон

Мозковий штурм

Ажурну пилку

Навчаючи вчуся

Дебати

Дискусії

Зміни позицію

Займи позицію

Ігрове навчання

Рольові ігри

Імітацію

Основне завдання – навчити учнів спілкуватися, сформувати в кожного школяра уміння самостійно задовольняти власні естетичні потреби, цінувати прекрасне, використовувати його для формування себе як особистості.

вироблення у школярів компетенцій комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях;

- виховання свідомого прагнення до вивчення української мови;

- ознайомлення з мовною системою як основою для формування мовних умінь і навичок;

- формування духовного світу учнів, цілісних світоглядних уявлень, загальнолюдських ціннісних орієнтирів, тобто прилучення через мову до культурних надбань українського народу і людства в цілому;

- зацікавлення учнів художнім твором як явищем мистецтва слова;

- підняття загальної освіченості учнів: набуття ними базових знань, необхідних для повноцінної інтеграції в суспільство на різних рівнях;

- формування читацької культури учнів, розвиток естетичного смаку, вміння розрізняти явища класичної і масової культури;

- сприяння національному самоусвідомленню і стійкому відчуттю приналежності до європейської спільноти;

- формування гуманістичного світогляду, розвиток духовного світу, утвердження загальнолюдських морально-етичних орієнтирів;

- розвиток творчих і комунікативних здібностей учнів, їхнього самостійного і критичного мислення, культури полеміки, вміння аргументовано доводити власну думку;

- вироблення вміння застосовувати здобуті знання, навички у практичному житті;

- розвиток навичок самоосвіти, бажання і спроможність учитися.

Виступ гуртка "Барвінок"

Бібліотечна година "У світі казки"

Засідання літературного кафе

font-size:36.0pt;line-height:115%;font-family:

с. Чкалово. Чкаловська школа

Методичне об'єднання 1