(А. Шопенгауер)

 

 

 

Основні напрямки роботи шкільної бібліотеки

 Серед основних напрямків роботи нашої шкільної бібліотеки слід визначити: - формування інформаційно-бібліографічної культури учнів, виховання шанобливого ставлення до книги як джерела знань;

 - пропаганда літератури  шляхом проведення масових заходів спільно з класоводами  та класнимми  керівниками;

 - сприяння самоосвіті учнів та вчителів за допомогою різноманітних форм і методів бібліотечної роботи, забезпечення їх необхідною літературою та  інформацією;

 - виховання бережливого ставлення до навчальної книги, поваги до праці людей, які їх створюють в рамках проведення акції ”Живи, книго!” ;

 - розвиток творчої думки, пізнавальних здібностей та інтересів учнів, сприяння успішному засвоєнню ними навчальних програм;

 - організація бібліотечних фондів і каталогів, формування дієвого бібліотечного фонду на основі запитів інтересів та потреб читачів;

 - робота з фондом підручників, впровадження сучасних бібліотечних технологій;

 - підвищення кваліфікації бібліотекаря.

     Усю роботу шкільна бібліотека веде за річним планом роботи, який затверджується директором школи, працює відповідно до Положення про бібліотеку загальноосвітньої школи.

      Робота шкільної бібліотеки регламентується нормативними документами. Облік роботи з читачами-учнями фіксується в щоденнику роботи. Належним чином  ведуться сумарні та інвентарні книги, зошит заміни загублених книг.

        Велика роль у формуванні творчої особистості відіграє книга, і саме від того, чи прищеплено дитині любов до книги, чи сформовані навички роботи з книгою, залежить в подальшому зацікавленість дитини в знаннях, її потреба в самостійному пошуку.

        Із усіх факторів самореалізації особистості учнів важливим є фактор творчості. Що означає розвиток творчих здібностей кожної дитини, максимальний розвиток самостійності, вільне вираження дитиною свого „Я”, є домінуючим у роботі шкільної бібліотеки.                               

        Наша шкільна бібліотека є складовою частиною навчально-виховного процесу і відіграє важливу роль у досягненні освітньої мети і завдань, які стоять сьогодні перед школою. Адже весь навчально-виховний процес в школі починається саме з неї.

Учні та вчителі школи ставляться до бібліотеки, як до „ місця, де можна отримати будь-яку інформацію”.  На сьогоднішній день це можливо, як  за допомогою традиційних носіїв інформації (книги, періодика), так і за допомогою нових інформаційних технологій. В бібліотеці є комп’ютер підключений до мережі інтернет.

            Робота шкільної бібліотеки багатогранна: виховання в учнів читацької культури, любові до книги, розвиток навичок роботи з бібліотечним фондом, формування бібліотечно-бібліографічних знань.

Головною метою шкільної бібліотеки є надання допомоги всім читачам у забезпеченні їхніх інформаційних потреб. В першу чергу, це залежить від правильно сформованого фонду. Структура фонду шкільної бібліотеки для учнів та педагогів сформовано за видами видань.

Для того, щоб краще обслуговувати читачів, у бібліотеці відокремлено книжки для певних вікових груп – дітей молодшого, середнього та старшого шкільного віку.

Організація бібліотечного фонду складається з низки процесів: обліку, класифікації, каталогізації, бібліотечного оформлення, розташуванню книг на полицях і зберігання книг. Від правильності всіх цих процесів залежить налагодженість внутрішньої роботи бібліотеки, керівництво читанням та пропаганда книг серед читачів.

   Облік є важливим процесом організації бібліотечного фонду. Правильно налагоджений облік – це одна з передумов їх збереження. Дані обліку бібліотечного фонду використовую при складанні плану і звіту бібліотеки та при її комплектуванні літературою. Щоб діти могли вільно орієнтуватись у книжковому фонді, легко знаходити і підбирати літературу, краще керувати читанням, а також організувати правильне комплектування і звітність бібліотеки, всі книги розподіленні за відділами (використовуючи таблиці ББК), залежно від їх змісту. Створені бібліотечні каталоги, які сприяють повнішому використанню фондів, пропаганди книг, наближенню до читачів найкращих творів наукової та художньої літератури, допомагають читачам у виборі книг. Каталоги необхідні для бібліографічної, довідкової, масової та внутрішньої роботи бібліотеки. Каталогізація є одним з важливих процесів організації бібліотечного фонду. У бібліотеці є такі каталоги: алфавітний і систематичний.

Якісний та кількісний склад фонду шкільної бібліотеки, що відповідає потребам учнів та  вчителів, безпосередньо впливає на реалізацію мети школи – навчання та виховання учнів, надання їм оптимальних можливостей для отримання різнобічної освіти й високої культури. Але існують певні проблеми по поповненню і збереженню книжкового фонду. Саме тому і виникла  потреба у проведенні акції „Живи, книго!” в шкільній бібліотеці

10 лютого 1999 року Міністерство освіти і науки України затвердило Положення про Всеукраїнську акцію ”Живи, книго!”.

Відповідно до цього Положення по школі видано наказ і розроблено заходи проведення Всеукраїнської акції ”Живи , книго!”

Всі заходи в нашій школі - родині спрямовані на залучення учнівського та педагогічного колективів до роботи з виховання в учнів бережливого ставлення до підручників, науково-популярної та іншої літератури, поваги до праці людей, які їх створюють, відповідальності за правильне і бережливе використання книг.

Класоводи і класні керівники 1-11-х класів проводять необхідну роботу з учнями та батьками щодо виховання в учнів дбайливого ставлення до навчальної книги. Беруть участь у видачі підручників учням і організовують їх повернення до бібліотеки в кінці навчального року. Контролюють стан збереження підручників у класі, стежать за тим, щоб  після закінчення навчального року, підручники, які потребують ремонту, були вчасно відремонтовані й повернуті в бібліотеку

На початку навчального року  я видаю підручники класоводам та класним керівникам. Облік виданих книг ведеться у спеціальному журналі, у якому вказується рік видання підручника, кількість виданих книг на клас.Класні керівники та класоводи  також заводять журнали у яких є списки учнів  класу та підписи дітей за отримані підручники. В усіх класах є відповідальні  за збереження підручників, які перевіряють, як зберігаються підручники та допомагають бібліотеці у роботі з боржниками.

У бібліотекі працює гурток ”Юні  книголюби”. До його складу входять учні  7 класу. Вся робота гуртка побудована за планом, який затверджений дирекцією школи. На заняттях, які проводяться раз на місяць, я знайомлю дітей з термінами в бібліотечній роботі, документацією, правилами користування бібліотекою, книжковим фондом бібліотеки. Діти дізнаються про новинки художньої літератури, енциклопедії, довідники, словники, алфавітний та систематичний каталоги. Також гуртківці вчаться працювати з книгами, розставляють на  полицях, проводять описи книг на каталожних картках, розставляють їх у алфавітному каталозі. Залюбки працюють в „Книжковій лікарні”, дарують книжкам друге життя.

Для нашої бібліотеки  додатковим поповнення книжкового фонду являється щорічна акція «Подаруй бібліотеці  книгу», батьки  та учні випускних класів дарують нам художню, дитячу літературу.

На березневих канікулах проходить Тиждень дитячої та юнацької книги. Під час проходження цього Тижня, всі заходи спрямовуються на бережливе ставлення до навчальної книги, виховання любові до книги як джерела знань. Разом із членами гуртка „Юні книголюби” проводимо літературні вікторини, виставки домашніх бібліотечок, конкурси загадок та прислів’їв про книгу, бесіди на теми :

 ”Книги-наші вірні друзі ;

 ”До добра через книгу” ;

 ”Вчись читати і роздумувати” ;

 ”Книга – міст у світ знань”.

 

Учні нашої школи-родини беруть активну участь у різних конкурсах, як шкільних, так і районних. З 15 січня по 15 лютого, згідно наказів Міністерства освіти і науки України, відділу освіти про конкурс ”Найкращий читач України ” серед учнів 6-7 класів. Всі учні включились в цей конкурс, школярі активно читали, заповнювали читацькі щоденники. В кінці навчального року оргкомітет підбиває підсумки акції ”Живи, книго!”, переможці нагороджуються грамотами.

Під час проведення акції велась активна популяризація української мови, української класичної і сучасної літератури.

Записуючи першокласників до бібліотеки, бібліотекар ознайомлює дітей з правилами поводженнями з книгою та кодексом читача. При одержанні підручників видаються кожному учневі надруковану пам’ятку „Правила поводження з книгою”, яка дає можливість дітям пам’ятати про бережне ставлення до книги. У кожному класі створено паости бережливих, які перевіряють стан підручників один раз на чверть, допомагають бібліотеці в роботі з боржниками. Роботу постів організовує і контролює бібліотекар та акти «Живи, книго!», до складу якого входять  члени бібліотечного активу.

Оргкомітетом  акції «Живи, книго!», раз у півріччя проводяться рейди-перевірки стану збереження підручників по всіх класах школи. Підсумки рейдів висвітлюються на стенді у бібліотеці та оголошуються на учнівських лінійках.

Виховувати у кожного учня повагу і любов до книги допомагають години спілкування та бібліотечні години: "Хороша книга – твій друг на все життя» «Шлях книги до тебе», «Книги – вірні друзі, а друзів ображати не можна» , «Книга твій друг – бережи її» та інші, які проводить бібліотекар разом з бібліотечним активом. Тут і приходять на допомогу книжкові виставки, які організовані в бібліотеці: «Книги – діти розуму», «Книга – твій друг, бережи її», «На хвилинку зупинись, на новинку подивись», «Читаємо класиків» та інші.В бібліотеці працює „Книжкова лікарня”, куди можуть приходити діти і «підліковувати» книги. А ще практикуємо з вчителями молодших класів на уроках праці ремонтувати книги – дарувати книгам «друге життя».

У класних кімнатах, де навчаються учні молодших класів, є стенди, на яких знайшли своє місце правила користування книжкою. Тут і прізвища учнів, які зберігають свої книжки найкраще.

У бібліотеці знаходяться пам’ятки: «Правила користування книгою», «Бережіть книгу!», «Правила гігієни читання»,«Памятка  читача»» , «Правила користування бібліотекою».

Важливо те, що ця робота ведеться систематично, протягом тривалого часу навчання учнів у школі. Форми цієї роботи, як масові так і індивідуальні.

У бібліотеці створена постійно діюча книжкова виставка „Родинне виховання”, де, крім книг, є „Поради батькам”, з яких батьки можуть довідатися про результативний  підбір книг для своїх дітей; як вибрати книгу, як дитину привчити до самостійної роботи з книгою і як організувати домашню дитячу бібліотеку Є ще й такі звернення до батьків:                              „Сім батьківських заповідей”, „Почуйте серцем голос вашої дитини”.

Протягом року бібліотечний актив допомагає у проведенні акції «Живи, книго!». На початку року проводять бесіди про збереження підручників, який матеріал краще використовувати для обкладинки, як виготовити самому закладинку. У молодших класах проводяться практичні заняття з обгортання підручників, виготовлення закладинок. Переглядають читацькі формуляри, аналізують читання учнів, виявляють боржників і проводять  з ними роботу.

Велику допомогу актив надає і у оформлені бібліотеки, підготовці книжкових виставок, різних стендів, конкурсів, свят.

 

 

Інформаційна робота

Важливим напрямком роботи бібліотеки є інформаційна робота. Щоб бути ефективною, вона повинна носити систематичний, оперативний, випереджаючий характер. Визначаються конкретні форми інформування кожної категорії читачів з урахуванням їхніх потреб. Інформаційна робота в бібліотеці проводиться за двома напрямками:

-         інформування педагогічного колективу;

-         інформування учнів-читачів.

Педагогічна майстерність вчителя тісно пов’язана з рівнем використання та поширення інформацій. Не можна заперечити той факт, що рівень інформаційної культури вчителя безпосередньо впливає на його готовність до використання інноваційних педагогічних технологій. Тому підвищення інформаційної культури педагогів у процесів їх інформаційно-бібліографічного обслуговування є важливим напрямком роботи бібліотеки. Бібліографічне інформування вчителів має на меті регулярно доводити до відома кожного педагога, виходячи з їх потреб і запитів інформації про нові надходження літератури, додаткову літературу з предмету, інноваційні напрямки наукових досліджень в педагогіці, в методиці викладання предметів.

Інформаційна робота серед педагогічного колективу координується з роботою шкільних методичних об’єднань. Тому я маю можливість орієнтуватися, яка інформація потрібна вчителям, над якими проблемами виховання і навчання учнів працює педагогічний колектив. Швидко та якісно надати потрібну інформацію допомагає мені картотека газетних і журнальних статей.

Один раз в місяць випускається інформаційний бюлетень про нові надходження, який розміщений в учительський під рубрикою „Бібліотека інформує”. У бібліотеці постійно діє книжкова виставка: „Для тебе, вчитель”.  До кожної знаменної літературної події  в бібліотеці оформляєься книжкова виставка, також в бібліотеці є Календар знаменних дат з якого читачі можуть почерпнути інформацію про ту чи іншу знаменну дату. Поскільки я працюю в школі – родині  то обов’язково інформую своїх відвідувачів про народні свята . Ці свята відображуються в інформаційному бюлетні «Живемо за народним календарем»

В своїй роботі приділяю чимало уваги   в наданні інформаційної підтримки  вчителям, що атестуються.

До послуг вчителів та учнів різні тематичні папки: « Методичні поради», «Ні, я жива, ябуду вічно жити. Леся Українка», «Ми тебе не забудем Тарасе», «Чорнобиль не має минулого часу», «Афганістан болить в моїй душі», «З народного напившись джерела»  і багато інших.

Ефективними технологіями інформування школярів та педагогів є організовані в шкільній бібліотеці книжкові виставки. Для оформлення виставок ретельно підбирається література відповідно до тем, періодичні видання, цитати, ілюстрований матеріал, і все це красиво і яскраво оформляється. Особливою увагою користуються такі книжкові виставки: «Читаємо класиків», «Літратурне Придніпров’я», «Знай, люби. Бережи.», «Люблю тебе стражденна Україно, бо я твоє дитя, світле майбуття», «На хвилинку зупинись , на новинку подивись»”, «»Доки пам’ятаємо – живемо”, «У той рік заніміли зозулі». Бібліотека здійснює інформаційну підтримку проведення у школі предметних тижнів. Оформляються, як традиційні виставки так і виставки-вікторини, виставки-запитання, які вимагають використання фактографічної інформації. Інформаційна підтримка навчальної діяльності включає також такі форми роботи як інформаційні бюлетені, огляди нових надходжень, години інформації за темами: «А ви читали?», «Чи знаєте ви?»,

Особлива форма інформаційної роботи – це підготовка списків літератури до тем рефератів, доповідей за попередніми замовленнями. Діти охоче користуються такими списками.

Велику увагу колектив школи надає створенню умов для роботи учнів в Малій академії наук. Якісну допомогу в справі надає бібліотека, підбираючи матеріали з різних джерел інформації.

Значна робота в бібліотеці проводиться з обдарованими дітьми. У читацьких формулярах таких дітей ведуться записи про особливості творчих здібностей . Ретельно ведеться підбір літератури для таких дітей. Складаються рекомендовані списки книг для них.

Важливе місце у роботі нашої бібліотеки відводиться вихованню бібліотечно-бібліографічної культури школярів. Ця робота планується з урахуванням вікових особливостей учнів, вимог навчальних програм, наступності у навчально-виховному процесі.

Починаючи з першого класу, школярі під керівництвом своїх вчителів  та бібліотекаря оволодівають навичками роботи з підручником, довідковою, додатковою літературою, для них проводяться екскурсії до бібліотеки, де вони знайомляться з правилам користування нею, вимогами бережливого ставлення до книги.

В 5-11 класах бібліотекар  разом з учителями-предметниками ,класними керівниками , на уроках та під час проведення виховних заходів розвивають навички роботи з книгою, науково-популярною літературою, вчать учнів складати план відповіді, конспекти, знаходити та виписувати потрібні  цитат з тексту  та вислови видатних людей, готувати реферати, розвивають їх художній смак і самостійність суджень. Бібліотекар на бібліотечних  годинах та  годинах спілкування  прививає учням  любов та бережне ставлення до книги. Будь то підручник  чи художня література.

Формування інформаційної культури у середніх та старших класах здійснюється в процесі бібліотечно-бібліографічних уроків, які проводяться бібліотекарем. На цих уроках  надаються загальні поняття про бібліотеку, виховується культура роботи з книжкою, надаються знання про книгу і іншу друковану продукцію, розвивається вміння користуватися абонементом та читальним залом бібліотеки, довідковою літературою, періодикою, рекомендаційною бібліографією, каталогами, картотеками, надаються поняття про бібліографічний опис книги. 

В популяризації бібліотечно-бібліографічних знань школярів важливу роль також відіграють бібліотечно-бібліографічні консультації. Під час консультації  надаються поради читачеві з якоїсь проблеми пов’язаної з вибором літератури. Консультації проводяться біля книжкових полиць, виставок, біля каталогів і картотек. Ця форма індивідуальної роботи ефективна у спілкуванні зі старшокласниками.

Важливим засобом формування системи бібліотечно-бібліографічних знань учнів є бібліотечні уроки.

Система бібліотечно-бібліографічних уроків підпорядкована формуванню у школярів свідомого і зацікавленого ставлення до книги, вміння правильно читати книгу, користуватися довідковими виданнями і періодикою.

Проведення таких уроків вимагає серйозної підготовки: складається чіткий розгорнутий план кожного заняття, підбирається потрібна література, наочні посібники, детально розробляються практичні вправи. Таким чином, весь комплекс роботи з виховання культури читання покликаний залучити школярів до читання книг з різних тем, навчити їх самостійно вибирати книжки за каталогами і рекомендаційно-бібліографічними посібниками, прищепити навики вдумливого читання, дати вміння розповісти про прочитане.

Особливо складно прищеплювати школярам навики користування довідковою літературою. Тому я активно сприяюю формуванню цієї навички: деякі домашні завдання подаються таким чином, щоб учні зверталися до словників та довідників. Кожне заняття з основ бібліографії закінчується домашнім завданням.

Теми бібліотечних уроків різноманітні в залежності від віку учнів і їх знань   ( «Книга  твій друг-бережи її» «Як створюється книга» «Основні елементи книги», «Твої помічники у виборі книг»),  Основною ідеєю роботи із школярами, на мій погляд, повинно бути виховання шанобливого ставлення до бібліотеки  та книги , як до невичерпного джерела інформації, як до осередку, де можна не лише поповнити свої знання, але й відпочити, поспілкуватися з однодумцями та опонентами, висловити найнеймовірніші погляди з упевненістю, що вони не будуть осміяні чи заборонені.

       Плануючи  бібліотечні уроки  в кожному класі обов’язковим є завдання прививати бережне ставлення до книги. Кожне заняття я починаю з того , що говорю про важливість друкованих джерел інформації. І про те , як важливо  берегти ті книги , які знаходяться на полицях бібліотеки . Особливо наголошую про бережне ставлення до навчальної книги. Бо підручник . це перше і основне джерело інформації для учня школи.

Тематика бібліотечних уроків

1 клас

1.      Видача підручників першокласникам.

2.      Як берегти книги (правила читання, бережливе ставлення до книги).

3.      Знайомство з бібліотекою (екскурсія до бібліотеки).

4.      Художнє оформлення дитячої книги.

5.      Структура книги.

6.      Збережемо книгу

2 клас

 

1.      Твій друг – підручник.

2.      Читач у бібліотеці (вибір книг у бібліотеці).

3.      Структура різних джерел інформації.

4.      Періодичні видання для молодших школярів.

5.      Підсумкова творча гра „З книгою ми друзі”.

6.      Історичні далі книги.

7.     Збережемо наші книги

3 клас

1.      Вересневі зустрічі в бібліотеці.

2.      Основні елементи книги.

3.      Твій друг – підручник.

4.      Як створюється книга.

4 клас

 

1.      Вересневі зустрічі в бібліотеці.

2.      Твій друг – підручник.

3.      Самостійний вибір книг в бібліотеці.

4.      Довідкова книга.

5.      Літературна гра „Бібліотека – книжчин дім”.

6.      Пригоди книжки.

7.      Щоб цвіла Україна моя.

5-6 класи

 

1.      Вересневі зустрічі в бібліотеці.

2.      Вибір книги в бібліотеці.

3.      Бібліографічні покажчики.

4.      Твій друг – підручник.

5.      Періодичні видання для учнів середніх класів.

6.      Як друкували твій підручник

7-8 класи

1.      Вересневі зустрічі в шкільній бібліотеці.

2.      Твій друг – підручник.

3.      Книга – джерело самоосвіти.

4.      Каталоги, картотеки.

5.      Вміння бути читачем.

6.      Підсумкова гра „Бібліотечне лото”

7.      Уклін тобі, Тарасе.

9 клас

1.      Вересневі зустрічі в бібліотеці.

2.      Робота з словниками, довідниками, енциклопедіями.

3.      Робота з джерелами інформації.

4.      Читацька конференція „Книга в моєму житті”.

5.      Книга і комп’ютер в інформаційному суспільстві: сучасне і майбутнє.

10 клас

 

1.      Вересневі зустрічі в бібліотеці.

2.      Робота з довідковим апаратом бібліотеки.

3.      Бібліографія. Анотація.

4.      Анкета „Чи потрібні книги сьогодні, коли є комп’ютер?”.

11 клас

1.      Мистецтво бути читачем.

2.      Критико-літературознавчі видання та робота з ними.

3.      Підсумкова конференція „Книга – джерело інформації”.

Важлива роль бібліотеки полягає у здійсненні методичної допомоги педагогам, адже бібліотека має все необхідне для роботи з новими методичними доробками, розробками, ідеями щодо навчання та виховання молоді. В цілому робота шкільної бібліотеки направлена на оптимізацію навчально-виховного процесу через тісний контакт з вчителями-предметниками, класними керівниками.

Так співпраця з класними курівниками відбувається за такими напрямками: 

-         формування культури читання;

-         допомога у навчально-виховному процесі;

-         суспільно-масова робота;

-         робота з бібліотечним активом;

-         робота з батьками;

-         участь класу в акції “Живи, книго!”.

 

Тісна співпраця бібліотекаря з вчителями молодших класів  та вчителями предметниками є надзвичайно корисною і плідною для всіх: учителеві це допомагає ефективніше прилучати дітей до активного самостійного читання, навчати дітей працювати з книгою; учні за допомогою книги, постійного читання розширюють коло своїх інтересів, виховують шанобливе ставлення до книги, до досягнень людства.

Значну увагу приділяється індивідуальній роботі з читачами, зокрема індивідуальним консультаціям, під час яких я знайомлю  читача з значенням довідкового апарату книги, передмовою до неї, даю поради, що сприяють вирішенню проблеми вибору літератури. Основною формою індивідуальної роботи залишається бесіда.

Постійно проводиться груповий та індивідуальний аналіз читацьких формулярів („Найбільш читаючий клас”, „Активний відвідувач бібліотеки” і ін.). Один раз у чверть відбувається захист читацьких формулярів.

Вже традиційними стали загальношкільні свята: «Посвята в читачі», «Прощавай  букварику», «Тиждень дитячої та юнацької книги», «Свято книги» та інші.

Учні виявляють активність у процесі підготовки та проведення таких заходів, відбуваються вони завдяки тісній співдружності бібліотекаря школи та сільської бібліотеки, класних керівників, вчителів, батьків.

Проведення масових заходів дає можливість залучити як умога більше читачів, а також привити любов до книги до її збереження. Потреба в систематичному читанні літератури для розвитку творчого мислення, пізнавальних інтересів і здібностей, успішного засвоєння навчальних програм.

Виховання освіченої творчої особистості – одне з пріоритетних, стратегічних завдань реформування освіти в нашій країні. Школа має готувати активних людей, здатних розв’язувати життєві проблеми, діяти в нестандартних ситуаціях, самостійно мислити і приймати рішення, тобто людей творчих, здібних. Шкільна бібліотека сприяє вирішенню цього питання.

 

ЄДИНІ ВИМОГИ ДО УЧНІВ ЩОДО ВИКОРИСТАННЯ ТА ЗБЕРЕЖЕННЯ ПІДРУЧНИКІВ:

 

• пам'ятай, що бережливе ставлення до книги — завдання державної ваги;

•   одержавши підручник, обгорни його;

•   слідкуй за чистотою книги, не читай під час їжі, не бери брудними руками;

•   не загортай сторінок, а користуйся закладкою;

•   не роби на сторінках підручника поміток,записів тощо;

•   не клади в книгу олівці, інші товсті предмети: від цього рветься палітурка;

•   читаючи підручник, не згортай його палітурками одна до одної: від цього       сторінки підручника розпадаються;

•  слідкуй за станом книги, вчасно ремонтуй її;

• пам'ятай: підручник повинен служити учням не менше 5 років і бути чистим, цілим;

•   у кінці навчального року своєчасно повертай підручник своїй рідній школі тільки у відмінному стані, бо на нього чекають твої молодші товариші;

•   бережи свого вірного, мудрого друга — книгу!

 Ставлю за мету  своєї роботи навчити дитину любити книгу, сприймати її як життєдайне невичерпне джерело пізнання світу. Виховую любов до книги. Прищеплюю навички бібліотечно-бібліографічної культури і вважаю що це першочергове завдання шкільного бібліотекаря. Виховання бібліотечно-бібліографічної культури учнів – це щоденна і кропітка праця. На мою думку, вона буде ефективною лише за умови, коли бібліотекар сам досконало знає фонд бібліотеки, кожну її книжку, вміє її популяризувати. Байдужий бібліотекар, який не знає книг у своєму фонді і не вміє запропонувати дитині потрібну і найбільш цінну саме для неї книжку, зацікавити її читанням, не буде  корисним, а лише зашкодить. З осно#xa;color:blackавчити дитину любити книгу, сприймати її як життєдайне невичерпне джерело пізнання світу. Виховувами користування бібліотечним фондом я знайомлю школярів як у процесі повсякденної роботи, так і на спеціальних бібліотечних уроках та виховних годинах починаючи з першого класу.

В шкільній бібліотеці з учнями першого класу проводяться бібліотечні уроки, під час яких знайомлю дітей з бібліотекою, бібліотечними термінами: бібліотека, стелаж, формуляр, абонемент.

Під час бібліотечних уроків діти молодшого шкільного віку вчаться користуватися бібліотекою, вибирати книжки для читання, бережливо ставитись до книг, ремонтувати їх. Для учнів початкових класів я проводжу такі бібліотечні уроки:

 ”Як берегти книгу?”;

 ”Як читати книгу?”;

 ”Самостійний вибір книги”;

 ”Історія виникнення книжок”;

 ”Твої перші енциклопедії”;

 «Моя книга – моє обличчя»

«Про книжчину аптеку  та ліки для книжок»

Метою цих уроків є формування у молодших учнів вмінь і навичок самостійного читання книг. Вони вчаться орієнтуватися у різноманітних джерелах інформації, прилучаються до використання довідкової літератури при підготовці уроків. Вчаться бережливому ставленню до книги та способам   надання допомого пошкодженим книгам.

При розробці бібліотечних уроків для учнів середніх та старших класів, прагну, щоб ці уроки були цікавими, доступними за змістом, відповідали фізіологічним та психологічним особливостям даної вікової категорії.

Бібліотечні уроки для учнів середніх класів підпорядковані формуванню у них свідомого і зацікавленого ставлення до книг; потреби у систематичному читанні, навичок самостійного вибору книги і пошуку її у бібліотеці, користуватися довідковими виданнями і періодикою, застосовувати одержані знання в самоосвіті і самовихованні.

Традиційно стало проводити спільно з класними керівниками виховні години у шкільній бібліотеці, на яких діти знайомляться з довідниками, енциклопедіями, каталогами, картотеками. А  також разом з класоводами та бібліотекарем ремонтують книги які були пошкоджені з тих чи інших причин.

Тематика таких бібліотечних виховних годин різна:

 

       «Енциклопедії і довідники»,

       «Каталоги і картотеки шкільної бібліотеки»,

       «Книги про книги»,

       «Як книга приходить до людей».

       «Конкурс на краще виліковану книгу»

       «Читай , шануй, бережи»

 

Майже всі учні нашої школи вільно орієнтуються у книжковому фонді бібліотеки, вміють користуватися каталогами та картотеками.

Співпраця шкільної бібліотеки з педагогічним колективом

В Положенні „Про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу” зазначено, що шкільна бібліотека є обов’язковим структурним підрозділом навчального закладу, який здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке забезпечення навчально-виховного процесу.

Свою роботу бібліотека організовує спільно з педагогічним колективом відповідно до планів роботи і регламентуючої документації, що затверджується дирекцією школи.

Перед учителем і бібліотекарем стоять одні і ті ж завдання :

- прищеплення любові до книжок, щоб читання стало внутрішньою потребою;

- виховання культури читання;

- формування у дітей гуманістичних цінностей;

- прищеплення любові до Батьківщини, рідної мови, народних традицій.

Важливою ділянкою в роботі бібліотеки є бібліотечно-інформаційне обслуговування вчителів. Щоб навчально-виховний процес був найбільш ефективним, вчителю необхідно знайомитися з передовим педагогічним досвідом, із сучасними навчальними технологіями, методичними розробками.

Педагогам потрібно знаходити відповіді на багато запитань: як запровадити в практику нові програми, як працювати за новими підручниками, про накази Міністерства освіти і науки України, нормативні документи та інше.

Я систематично інформую вчителів про нові документи в галузі освіти, матеріали з викладання предметів, методики сучасного уроку, нові підручники, що вийшли з друку, як індивідуально педагогів - предметників, так івесь педагогічний  колектив. Найбільш ефективними є тематичні полички, зокрема:” На хвилинку зупинись – на  новинки подивись”, ”Нове в житті освіти”, ”Методика сучасного уроку” .В читальному залі бібліотеки створено постійно діючу  книжкову виставку „На допомогу вчителю”. Завжди надаю допомогу вчителям, класним керівникам у підготовці та проведенні масових заходів із учнями, це : предметні тижні, вікторини, конкурси, літературно-музичні композиції.

Наша бібліотека має телевізор, комп’ютер, DVD-плеєр. Є багато дисків по предметах, вчителі багато уроків проводять у бібліотеці з використанням електронних носіїв. В бібліотеці є картотека програмно-педагогічних дисків, які допомагають педагогам в успішній роботі.

Особливо велика увага приділяється  в школі інформаційно-просвітницькій роботі з питань формування здорового способу життя. Для цього в бібліотеці створена книжкова виставка ”Не загуби своє майбутнє”, яка складається з трьох розділів :

1.     ”Здоров я – найцінніший скарб : бережи його” ;

2.    ”СНІД – рана людства” ;

3.    ”Правда про  алкоголізм, куріння, наркоманію”.

На виставці розміщені книги, статті з періодичних видань про шкідливість алкоголю, куріння, наркотичних речовин на організм людини.

Спільно з класними керівниками проводжу виховні заходи, які сприяють та спонукають учнів вести здоровий спосіб життя, це: виховні години, години здоров я, переглядаємо диски „Правда про алкоголізм”, Що таке наркотики?”. Учням старшої школи допомагаю знаходити додаткові матеріали для написання рефератів з таких тем :”Причини та наслідки вживання наркотичних речовин”. „ВІЛ-інфекція, СНІД, венеричні захворювання”, „Вплив куріння на організм людини”.

   Ідучи в ногу з сучасністю і використовуючи новітні інформаційні технології я використовую віртуальний простір як… місце проведення масових заходів. Завдяки активному впровадженню в роботу бібліотек  новітніх комп’ютерних технологій , комплектування фондів документами на електронних носіях, діти мають змогу  знайомитись з художніми шедеврами, здійснювати захоплюючі віртуальні подорожі по кращих музеях, найбільших бібліотеках світу. В нашій бібліотеці є доступ до Інтернету на бібліотечних годинах діти з цікавістю подорожують улюблиними сайтами 6 сайт Діда Мороза, казок . фантастики та інші. Така форма роботи поєднує  можливості Інтернету  і книги, адже віртуальні мандрівки поєднуються  з традиційними методами – бібліографічними оглядами, вікторинами, літературними іграми. На сайтах дитячих бібліотек України  можна знайти приклади віртуальних екскурсій по бібліотеці, вілтоини в режимі on-line. Деякі із названих видів роботи не мають сталої методики , я використовую їх  щоб стимулювати  бажання читати , здобути знаня  за допомогою новітніх технологій. Я  сподіваюсь , що поєднуючи традиційні та інноваційні методи роботи  досягну поставлено мети. Залучити як умого більше дітей до читання.

Роль бібліотеки у вихованні учнівської молоді.

 

Сьогодні в школі кабінетом  номер один  є бібліотека . ЇЇ розглядають як  бібліотечно – інформаційний центр  навчального закладу, мета якого -  забезпечення  інформаційних потреб учнів , вчителів та батьків. Дати учнівській молоді глибокі та міцні знання з основ наук, сформувати відповідальне ставлення до набуття знань, стійку потребу до навичок самоосвіти, вміння застосовувати набуті знання  в житті.

       Шкільна бібліотека є складовою частиною навчально – виховного процесу і

Роль бібліотеки у вихованні учнівської молоді.

 

Сьогодні в школі кабінетом  номер один  є бібліотека . ЇЇ розглядають як  бібліотечно – інформаційний центр  навчального закладу, мета якого -  забезпечення  інформаційних потреб учнів , вчителів та батьків. Дати учнівській молоді глибокі та міцні знання з основ наук, сформувати відповідальне ставлення до набуття знань, стійку потребу до навичок самоосвіти, вміння застосовувати набуті знання  в житті.

       Шкільна бібліотека є складовою частиною навчально – виховного процесу і відіграє важливу роль у досягненні освітньої мети  і завдань, які стоять перед нашою школою. Вона має  художній фонд  48319 примірників підручників 3712.

       Для кращого обслуговування учнівського та педагогічного колективів при бібліотеці працює читальний зал. Де учні і вчителі мають змогу працювати з періодичними виданнями, довідковою літературою, енциклопедіями та іншими рідкісними виданнями.

       Працюючи в умовах  експерименту я разом з педагогічним колективом втілюємо в життя завдання  : - створення школи –родини , прививаємо любов до українських національних традицій , обрядів, та звичаїв, виховуємо любов учнів до  рідної мови та української культури.

      На це націлені всі заходи які проводяться в бібліотеці  та школі. Головним завданням шкільної  бібліотеки  відповідно до вимог суспільства та держави є формування соціально зрілої особистості, її національної свідомості, громадської  позиції. Це завдання ми вирішуємо через пропаганду української книжки .

      Велику увагу в своїй роботі я приділяю індивідуальним бесідам , бібліотечним годинам , колективним читанням.  За допомогою книжкових виставок та тематичних поличок, організованих в читальному залі, пропагую різні види літератури. Це  література  українознавчої тематики, виставки :    ”З народного  джерела”, „Мова ця велична і проста”, „Свою Україну любіть”, тематичні полички : „Народ скаже , як зав’яже”,  „Моє Придніпров’я”.

Література на допомогу батькам : „Родинне виховання”, „Улюблені книги моєї родини”, „Читаємо разом з батьками”.

       На цих поличках зібрана література, яка допоможе батькам вирішити  проблеми у вихованні, підкаже їм вірне рішення виникаючих конфліктів між ними і дітьми.

       Намагаємося  доступними методами поповнювати фонди бібліотеки. Проводимо акції серед учнів , батьків та громадськості села : „Подаруй школі книгу”, „Випускники – школі”, „Батьки - на допомогу шкільній бібліотеці”

Багато літератури по експерименту доводиться купувати за власні кошти.

      Зараз ми маємо обмежену кількість літератури по експерименту та українознавству. Вся ця література знаходиться в кабінеті  українознавства.

Це програми та пробні підручники по українознавству.  Але нажаль їх не достатньо. Вчителі  можуть працювати з ними тільки в кабінеті або в читальному залі. Це такі видання як :

-         Доки сонце з неба сяє тебе не забудем.

-         Свою Україну любіть...

-         Культура і побут населення України.

-         Підручник з народознавства для 4 класу.

-         Ми українці

-         Петриківка.

-         Програми з українознавства  1- 12 класів  середньої загальноосвітньої школи.

-         Українознавство в системі освіти міста Києва.

-         Підшивки журналів  Українознавство  2002 – 2006 роки

-         Дідух - Українські народні свята.

 

 

відіграє важливу роль у досягненні освітньої мети  і завдань, які стоять перед нашою школою. Вона має  художній фонд  48319 примірників підручників 3712.

       Для кращого обслуговування учнівського та педагогічного колективів при бібліотеці працює читальний зал. Де учні і вчителі мають змогу працювати з періодичними виданнями, довідковою літературою, енциклопедіями та іншими рідкісними виданнями.

       Працюючи в умовах  експерименту я разом з педагогічним колективом втілюємо в життя завдання  : - створення школи –родини , прививаємо любов до українських національних традицій , обрядів, та звичаїв, виховуємо любов учнів до  рідної мови та української культури.

      На це націлені всі заходи які проводяться в бібліотеці  та школі. Головним завданням шкільної  бібліотеки  відповідно до вимог суспільства та держави є формування соціально зрілої особистості, її національної свідомості, громадської  позиції. Це завдання ми вирішуємо через пропаганду української книжки .

      Велику увагу в своїй роботі я приділяю індивідуальним бесідам , бібліотечним годинам , колективним читанням.  За допомогою книжкових виставок та тематичних поличок, організованих в читальному залі, пропагую різні види літератури. Це  література  українознавчої тематики, виставки :    ”З народного  джерела”, „Мова ця велична і проста”, „Свою Україну любіть”, тематичні полички : „Народ скаже , як зав’яже”,  „Моє Придніпров’я”.

Література на допомогу батькам : „Родинне виховання”, „Улюблені книги моєї родини”, „Читаємо разом з батьками”.

       На цих поличках зібрана література, яка допоможе батькам вирішити  проблеми у вихованні, підкаже їм вірне рішення виникаючих конфліктів між ними і дітьми.

       Намагаємося  доступними методами поповнювати фонди бібліотеки. Проводимо акції серед учнів , батьків та громадськості села : „Подаруй школі книгу”, „Випускники – школі”, „Батьки - на допомогу шкільній бібліотеці”

Багато літератури по експерименту доводиться купувати за власні кошти.

      Зараз ми маємо обмежену кількість літератури по експерименту та українознавству. Вся ця література знаходиться в кабінеті  українознавства.

Це програми та пробні підручники по українознавству.  Але нажаль їх не достатньо. Вчителі  можуть працювати з ними тільки в кабінеті або в читальному залі. Це такі видання як :

• Доки сонце з неба сяє тебе не забудем.
• Свою Україну любіть...
• Культура і побут населення України.
• Підручник з народознавства для 4 класу.
• Ми українці
• Петриківка.
• Програми з українознавства  1- 12 класів  середньої загальноосвітньої школи.
• Українознавство в системі освіти міста Києва.
• Підшивки журналів  Українознавство  2002 – 2006 роки
• Дідух - Українські народні свята.